S?nav merkezli bir e?itim sisteminin, özellikle ya?lar? küçük çocuklar için do?ru bir yöntem olmad???n? ifade eden E?itim-?? Sendikas? K?rklareli ?ube Ba?kan? Yasemen Say?lgan “Bu sistemle ö?rencilerin istemedikleri okullara yerle?tirilece?i, birçok ailenin çocuklar?n? istemedikleri halde imam hatip lisesi, özel okul ya da aç?k liselere göndermek zorunda kalaca?? yönündeki kayg?lar?m?z ne yaz?k ki hakl? ç?km??t?r. Bu de?i?ikli?in uzun vadede e?itim sistemimizi tümden özelle?tirme ve imam hatiple?tirme projesinin bir ad?m? oldu?u ortad?r” dedi. Konuyla ilgili E?itim-?? Sendikas? K?rklareli ?ube Ba?kan? Yasemen Say?lgan taraf?ndan yay?nlanan bas?n aç?klamas? metninde “Milli E?itim Bakanl???’n?n LGS raporu özel okullar ile devlet okullar? aras?ndaki e?itsizli?i ortaya koydu. Devlet okulundan gelenlerin s?nav ortalamas? 339 puan, özelden mezunlar?n ise 380 puan oldu. Devletten mezunlar?n büyük bölümü imam hatip ve meslek lisesine, özelden gelenler ise fen ve Anadolu liselerine yerle?ti. Bu sistemle ö?rencilerin istemedikleri okullara yerle?tirilece?i, birçok ailenin çocuklar?n? istemedikleri halde imam hatip lisesi, özel okul ya da aç?k liselere göndermek zorunda kalaca?? yönündeki kayg?lar?m?z ne yaz?k ki hakl? ç?km??t?r. Bu de?i?ikli?in uzun vadede e?itim sistemimizi tümden özelle?tirme ve imam hatiple?tirme projesinin bir ad?m? oldu?u ortad?r. Çokça ele?tirdi?imiz TEOG’un kald?r?lmas?nda da, LGS sistemi kurulurken de amac?n; ö?rencilerin nitelikli e?itim almas?, e?itimde f?rsat e?itli?inin sa?lanmas? de?il; her türlü dayatmaya, her türlü te?vi?e hatta bilimsellikten uzak bir ?ekilde tabelalar?na “Fen/Sosyal Bilimler program? uygulayan” ibareleri ekledi?iniz imam hatipleri doldurmak oldu?u tescillenmi?tir. Rapora göre özellikle Matematik ve Fen Bilgisi testindeki sorular? do?ru yan?tlamakta zorluk çeken ö?renciler, bu iki alandaki 40 sorudan yaln?zca 20’sini do?ru yan?tlad?. Ö?renciler en çok yüzde 28,99 oran ile matematik testindeki sorular? bo? b?rakt?. Matemati?i yüzde 6,25 oran ile fen bilimleri testi, yüzde 4,42 oran ile yabanc? dil testi izledi. Aç?klanan bu rakamlara bak?ld???nda, MEB’in LGS’yi derhal kald?rmas?, e?itimde f?rsat e?itli?ini bir an önce sa?lamas? gerekmektedir. Ancak yap?lan hatalardan hiçbir zaman ders almayan; çocuklar?m?z?n gelece?ini yak?ndan ilgilendiren, onlar?n emeklerini ve hayallerini yok sayan MEB, LGS’nin devam edece?ini aç?klad?. E?itim-?? olarak tekrar vurguluyoruz: S?nav merkezli bir e?itim sistemi, özellikle ya?lar? küçük çocuklar?m?z için do?ru de?ildir. S?navlar?n, ortaokul ça??ndaki çocuklar için bu kadar önemli hale getirilmesi, pedagojik olarak yanl??t?r. Üstelik o ya?taki çocuklar?n ba?ar?lar?n? ölçme ve de?erlendirmeye dair s?nav yapmaktan ba?ka metotlar da vard?r. Daha önce de defalarca dile getirdi?imiz gibi merkezine s?nav? de?il; insan?, çocuklar? koyan bir e?itim sistemi ?artt?r. E?itim-?? olarak MEB’e sesleniyoruz: LGS’yi getirirken de hiçbir ilerici e?itim sendikas?ndan görü? kabul etmemi? ve hatta itirazlara kar?? LGS’yi amans?zca savunmu?tunuz. Kula??n?z? kapatt???n?z bu aral?kta milyonlarca veli ve ö?renci peri?an oldu. Milli E?itim Bakanl??? LGS’yi kald?rmal?, f?rsat ve imkan e?itli?ine dayal? s?navs?z bir geçi? öngören modele geçmelidir. Bunun da yolu okullar aras?ndaki farkl?l?klar? ortadan kald?rmaktan, imam hatip dayatmas?ndan, laik ve bilimsel e?itimin hakim k?l?nmas?ndan geçmektedir” denildi.