2014-2015 E?itim-Ö?retim Ders Y?l?’n?n sona ermesinin ard?ndan E?itim-Sen K?rklareli ?ubesi ad?na ?ube Ba?kan? Ramazan Özenç bir bas?n aç?klamas? yapt?. Özenç yapt??? bas?n aç?klamas?nda ?unlar? kaydetti;




HABER MERKEZ?


2014-2015 E?itim-Ö?retim Ders Y?l?’n?n sona ermesinin ard?ndan E?itim-Sen K?rklareli ?ubesi ad?na ?ube Ba?kan? Ramazan Özenç bir bas?n aç?klamas? yapt?. Özenç yapt??? bas?n aç?klamas?nda ?unlar? kaydetti;


“E?itim sisteminin, e?itim ve bilim emekçilerinin y?llard?r birikerek artan sorunlar? 2014-2015 E?itim-Ö?retim Y?l?’nda katlanarak artm??, Milli E?itim Bakanl???’n?n çözüm üretmekten çok, yeni sorunlar yaratan politika ve uygulamalar? nedeniyle e?itim emekçileri, ö?renciler ve veliler ciddi anlamda ma?dur edilmi?tir. AKP, Türkiye’nin bütün alanlar?nda oldu?u gibi, e?itim sistemini de kendi siyasal-ideolojik hedefleri için dönü?türmeye çal??m??t?r. Milli E?itim Bakanl???’n?n bütün kademelerinde, bakanl?k te?kilat?ndan, okullara kadar her alanda yo?un bir siyasi kadrola?ma ya?anm??, e?itim yöneticilerinin belirlenmesinde liyakat de?il, siyasi referans (torpil) belirleyici olmu?tur.


* “Çözüm velilerin s?rt?na havale edildi” 


Geçti?imiz e?itim ö?retim y?l?nda e?itimde ya?anan dinselle?me ve ticarile?me uygulamalar? artm??, okullar?n fiziki donan?m ve altyap? sorunlar?, kalabal?k s?n?flar, ta??mal? e?itim, zorunlu ve “zorunlu seçmeli” din dersi dayatmas? sürmü? çözüm yollar? velilerin s?rt?na havale edilmi?tir. Sendikal-siyasal referanslarla e?itim yöneticilerinin belirlenmesi ve yanda? olmayanlar?n birer birer tasfiye edilmesi vb gibi pek çok uygulama e?itim sistemini içten içe çürütmü?, e?itimin zaten bozuk olan niteli?ini daha da kötüle?tirmi?tir. 


Bu e?itim-ö?retim döneminde k?z çocuklar?na ba?lar?n? kapatmamalar? halinde tecavüz tehditleri savrulmu?, Antalya’da bir lisede k?z çocuklar?n?n etek boyunu kontrol etmek için erkek çocuklardan ‘taciz timi’ kurulmak istenmi?, kad?n ö?retmenlere ‘Kardan Kad?n’ yap?ld??? gerekçesiyle soru?turma aç?lm??t?r. Bunun gibi onlarca örnek e?itim sisteminde cinsiyet e?itsizli?inin giderek derinle?ti?ini göstermi?tir. Kamusal e?itimin zay?flat?lmas?, e?itimin tamamen paral? hale getirilmek istenmesi, atamas? yap?lmayan ö?retmenlerin durumu, ücretli-vekil ö?retmenlik uygulamalar?n?n devam etmesi, e?itim yöneticilerinin siyasi referanslarla belirlenmek istenmesi gibi sorunlar artarak sürmü?tür.


* “Özel Okullar neden artt??”


E?itimin bütün kademelerinde, okulöncesi kurumlar dahil, ö?renciler ve ö?retmenler Kutlu Do?um Haftas? etkinlikleri düzenlenmi?tir. ?lçe Milli E?itim Müdürlüklerinin resmi yaz?lar? ile y?lba?? kutlamalar?nda hediye al??ver?i yasaklanm??t?r. Özel okullar?n art???nda belirleyici olan temel etken kamu kaynaklar?n?n özel okullara ö?renci ba??na yap?lan ödemeler üzerinden aktar?lmas?d?r. 2006 y?l?nda 995 özel okula 263 milyon TL “te?vik” ad? alt?nda kamu kayna?? aktar?l?rken, 2014 y?l?nda te?vik alan özel okul say?s? 1.878, aktar?lan kaynak miktar? ise 1 milyar 496 milyon TL olmu?tur. Geçti?imiz 9 y?l içinde toplamda 8 milyar 804 milyon TL kamu kayna??, her biri birer ticari i?letme statüsünde olan özel okullara aktar?lm??t?r.


Temel liselerin en belirgin sonucu 11 ve 12. s?n?f ö?rencilerinin devlet okullar?n? terk ederek kay?tlar?n? bu okullara ald?rmas?d?r. Devlet okullar? ö?rencilerin kaç???n? önlemek için fiilen dershanecilik faaliyeti yapar hale getirilmi?tir. Temel liseler pratikte dershanecilik faaliyeti yap?lacak, lise müfredat? büyük ölçüde göstermelik olarak uygulanacak, zaten sorunlu olan lise e?itiminin niteli?i daha da dü?ecektir. As?l amaç ö?rencileri dershanelerden kurtarmak de?il, kamusal e?itimi tasfiye etmektir. Temel liselere ö?renci ak???n?n sürmesi durumunda önümüzdeki dönemden itibaren çok say?da bran? ö?retmeni “norm fazlas?” durumuna dü?ecek ve yeni bir ma?duriyet ortaya ç?kacakt?r. Ö?retmenler aç?s?ndan tarihin en büyük sürgünü anlam?na gelen ve on binlerce ö?retmeni yak?ndan ilgilendiren, “Ö?retmenlere rotasyon” uygulamas? için ilk ad?m at?lm??, okullarda yeni ve kitlesel bir tasfiye için dü?meye bas?lm??t?r.


Okullarda ve di?er e?itim kurumlar?nda y?llard?r üvey evlat muamelesi gören ve i? tan?m? hala yap?lmayan yard?mc? hizmetlilerin, memur ve teknik personelin sorunlar?, üniversitelerde ya?anan soru?turma ve görevden almalar, her geçen gün artan akademik, idari sorunlar ve özellikle E?itim Sen üyelerine yönelik mobbing uygulamalar?, bask? ve tehditler gibi pek çok sorun 2014–2015 e?itim-ö?retim y?l?na damgas?n? vuran di?er konu ba?l?klar? olarak öne ç?km??t?r.


* “Ö?retmen ve ö?rencilere dayatma olmamal?"


K?rklareli e?itim ve bilim emekçileri olarak talebimiz; E?itimde 4+4+4 Uygulamas?’ndan derhal vazgeçilmeli, atamas? yap?lmayan ö?retmenlerin atanmas? yap?lmal?, AKP Dönemi’nde haks?z olarak yap?lan tüm atama ve görevlendirmeler iptal edilmelidir. Ba?ta zorunlu rotasyon uygulamas? olmak üzere, e?itim sistemini alt üst edecek tüm uygulamalar durdurulmal?d?r. E?itimin hiçbir a?amas?nda ö?renci ve ö?retmenlere dayatmada bulunulmamal?, ö?retmen, ö?renci ve velilerin e?itim sistemine yönelik kayg?lar?n? giderici düzenlemeler yap?larak, üzerimize çöken enkaz en k?sa sürede kald?r?lmal?d?r.” (Gülcan Kutlu)